Le trouble du spectre autistique et la guidance parentale
Le trouble du spectre autistique (TSA) est un diagnostic de plus en plus fréquent, qui recouvre une large variété de profils et de niveaux de fonctionnement. Si certains enfants avec un TSA ont besoin d’un accompagnement médical et éducatif très poussé, d’autres présentent une forme plus modérée, souvent difficile à cerner au premier abord. Dans ces cas, les parents peuvent se sentir démunis, tiraillés entre le besoin de poser un cadre et celui d’accompagner une sensibilité particulière. C’est là qu’intervient l’approche Faber & Mazlish, une méthode bienveillante et structurante pour améliorer la communication avec son enfant (ayant un besoin spécifique ou non).
Qu’est-ce que le trouble du spectre autistique (TSA) ?
Le TSA est un trouble neurodéveloppemental qui affecte la manière dont une personne perçoit le monde, interagit avec les autres et communique. On parle de spectre car il existe une grande diversité de manifestations du trouble, allant de formes sévères (enfants non verbaux, ayant besoin d’un accompagnement intensif) à des formes plus légères, souvent qualifiées de « haut niveau » ou « sans déficience intellectuelle ».
Chez les enfants présentant une forme modérée ou légère du TSA, on retrouve souvent :
Des difficultés à décoder les codes sociaux (humour, ironie, gestes implicites)
Une sensibilité sensorielle plus élevée (sons, textures, lumières)
Des intérêts spécifiques et intenses
Des routines rassurantes, mais parfois rigides
Des réactions émotionnelles vives, paraissant parfois disproportionnées par rapport à la situation
Ces enfants parlent, vont à l’école, ont parfois même très bons résultats scolaires mais ont besoin d’un environnement qui comprenne leur fonctionnement atypique.
Les différents degrés du trouble du spectre autistique
On distingue généralement trois niveaux de soutien :
Niveau 1 : l’enfant a besoin de peu de soutien. Il parle, suit une scolarité classique (avec ou sans aménagements), mais a du mal avec les interactions sociales ou certaines situations imprévisibles.
Niveau 2 : l’enfant a besoin de soutien important. Il peut avoir des difficultés de langage, des comportements répétitifs plus marqués, et des interactions sociales très limitées.
Niveau 3 : l’enfant nécessite un soutien très important. Il est souvent non verbal et présente des comportements nécessitant une prise en charge spécialisée.
Ici, nous nous intéressons surtout aux enfants au niveau 1, parfois diagnostiqués tardivement, car leurs difficultés sont plus subtiles, mais bien réelles au quotidien.
L’approche Faber & Mazlish : un outil de guidance parentale précieux pour les parents
Développée dans les années 1980 par Adele Faber et Elaine Mazlish, cette méthode vise à améliorer la communication entre adultes et enfants. À l’origine conçue pour tous les parents, elle s’est avérée particulièrement pertinente pour les enfants à besoins spécifiques, dont ceux atteints de TSA.
Pourquoi cela fonctionne avec les enfants ayant un trouble du spectre autistique ?
Les enfants ayant un TSA ont besoin de clarté, de prévisibilité et de respect dans les échanges. L’approche Faber & Mazlish propose justement :
Des outils concrets pour valider les émotions sans juger ni minimiser
Des alternatives aux punitions pour poser des limites tout en maintenant le lien
Des techniques de résolution de conflit qui prennent en compte les besoins de chacun (parents comme enfants)
Un langage précis, non ambigu, qui rassure et évite les malentendus
Quelques exemples d’outils adaptés
Accueillir les émotions avec des mots : dire à un enfant frustré « tu aurais aimé continuer encore un peu, c’est dur d’arrêter quand on s’amuse » peut l’apaiser plus qu’un simple « arrête de râler ».
Donner des choix limités : plutôt que « habille-toi maintenant », proposer « tu veux mettre ton pull rouge ou le bleu ? » donne une impression de contrôle, précieuse pour un enfant TSA.
Utiliser le dessin ou l’écrit : certains enfants TSA comprennent mieux à l’écrit. Écrire une règle ou dessiner une situation problématique peut désamorcer les conflits.
En conclusion
Vivre avec un enfant ayant un TSA, même modéré, demande de l’énergie, de l’adaptation, mais aussi une bonne dose de compréhension. L’approche Faber & Mazlish, loin d’être un remède miracle, offre des outils pratiques pour restaurer le dialogue, diminuer les tensions et renforcer le lien parent-enfant. En s’appuyant sur le respect mutuel et une communication claire et bienveillante, elle permet aux parents de retrouver confiance et à l’enfant de mieux s’épanouir dans sa singularité.