Coaching scolaire

La psychopédagogie positive se rapproche davantage du coaching scolaire que du soutien scolaire. Il s’agit d’un accompagnement scolaire personnalisé. Je n’interviens pas sur une matière en particulier pour renforcer les connaissances de l’élève, mais de façon globale. Je m’intéresse ce que vit l’enfant ou l’adolescent au quotidien au sein de son environnement familial et scolaire, au delà des troubles d’apprentissage qui ont peut-être été diagnostiqués : troubles neurodéveloppementaux (DYS, trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité), haut potentiel intellectuel, hypersensibilité…

Dans mon accompagnement, je ne mets pas l’accent sur le trouble en question (la dyslexie par exemple), mais plutôt sur ce qui fonctionne dans d’autres domaines, parfois extra scolaires, d’autant que certains enfants ou adolescents vivent très bien le fait d’avoir un trouble de l’attention ou autre, ce n’est pas en réalité ce qui leur pose véritablement problème.

La psychopédagogie, une approche fondée sur la psychologie positive, orientée solutions

Issue de la psychologie positive, la psychopédagogie s’attache à mettre en valeur les réussites pour les transposer dans les apprentissages, l’objectif étant de permettre à l’enfant/adolescent de reprendre confiance en lui et de retrouver le goût du travail et des apprentissages. En proposant de la méthodologie personnalisée à chaque enfant/adolescent, je leur permet d’être autonome et pleinement acteur de leur scolarité.

Formée à l’écoute active, la base de mon accompagnement est l’accueil des émotions de l’enfant ou de l’adolescent, ainsi que de celles de ses parents. Pour être pleinement disponible pour les apprentissages, il est nécessaire de savoir comment on se sent et de réussir à se défaire de pensées parasites ou limitantes (« Je suis nulle », « je n’y arriverai pas »….) ou d’être parfois armé pour surmonter une situation de harcèlement scolaire.

Guidance parentale

J’accompagne également les parents en rdv individuel ou de couple afin d’échanger sur les relations quotidiennes avec leur enfant adolescent, notamment au moment des devoirs. Inconsciemment, certaines peurs, injonctions ou formes de pression peuvent se mettre entre le parent et l’enfant, ce qui peut expliquer des conflits au moment des devoirs ou à l’annonce des résultats d’un contrôle ou d’un examen.